Consulta y Entrenamiento

El Departamento de Servicios de Conducta de Motiva ofrece una variedad de servicios de Análisis de Conducta Aplicado (ABA), incluyendo formación, evaluación, desarrollo de programas y consultas continuas para satisfacer las necesidades de los niños que han sido diagnosticados con autismo y condiciones relacionadas, sus padres y familias, así como sus escuelas y otras agencias de la comunidad.

Nuestro equipo clínico es capaz de supervisar los programas de comportamiento y trabajar con los distritos escolares para desarrollar programas eficaces de comportamiento individual. Estos servicios pueden ser proporcionados en el hogar del cliente o en la escuela a través de la formación.

A continuación se describen de forma resumida los servicios que ofrecemos:

Análisis de la conducta aplicado (ABA)

Esta es una presentación informativa para los profesores o el personal que se centra en educar a la gente en las diferentes aplicaciones de ABA. La Enseñanza de Respuesta Pivotal (PRT), la Enseñanza de Ensayos Discretos (DTT), la Enseñanza del Ambiente Natural (NET) y el Tiempo en el Piso son las aplicaciones que están bajo el paraguas teórico de ABA. Además de proporcionar una visión general sobre estos temas, también se cubren ideas sobre cómo incorporar estas estrategias mientras se escriben las metas del IEP y se documenta el progreso en las metas y objetivos. 

Se define el papel de los asesores educativos y se discuten estrategias sobre cómo preparar las reuniones del IEP con estos profesionales.

Autismo y Análisis de Conducta Aplicado (ABA): Teoría y práctica

Esta completa formación explica las características del autismo y describe el ABA en profundidad. Los temas que se tratan en este curso incluyen los componentes del entrenamiento de ensayos discretos, los procedimientos de provocación, la enseñanza, el encadenamiento, cómo desarrollar y aplicar un análisis funcional, los principios de refuerzo, la recopilación de datos y la creación de un plan de estudios.

Entrenamiento

Nuestra formación integral incluye la teoría del comportamiento, el análisis del comportamiento, las técnicas de enseñanza del comportamiento, el desarrollo y la evaluación de programas. La siguiente lista incluye los componentes de formación que ofrecemos. También podemos diseñar un programa de formación específico para satisfacer necesidades particulares.

  1. Introducción al autismo
  2. Introducción al Análisis de Conducta Aplicado. (ABA)
  3. Clasificación del comportamiento lingüístico.
  4. Sistema de motivación/ refuerzo.
  5. Métodos de enseñanza.
  6. Procedimientos de ayuda, formación y encadenamiento.
  7. Recolección de datos.
  8. Elaboración y uso de los libros de programación.
  9. Procedimientos para las sesiones de terapia.
  10.     Información y revisión de protocolos específicos.

Evaluaciones

Podemos ayudar en la evaluación integral de los niños para determinar las necesidades educativas y de comportamiento. La Evaluación de las Habilidades Básicas de Lenguaje y Aprendizaje (ABLLS) es la herramienta más adecuada para evaluar las necesidades de un estudiante de ABA. El ABLLS es una evaluación, una guía curricular y un sistema de seguimiento de habilidades para niños con retrasos en el lenguaje y el desarrollo.  

El ABLLS contiene un análisis de las diferentes habilidades necesarias para comunicarse con éxito y aprender de las experiencias cotidianas. La información obtenida en la evaluación se utilizará para llevar a cabo el Plan Educativo Individualizado (PEI) de los alumnos. 

Programa de Desarrollo y Comportamiento

La Evaluación de las Capacidades Básicas de Lenguaje y Aprendizaje proporciona un punto de referencia de información sobre las capacidades actuales del niño y un currículo que sirve de base para establecer los objetivos educativos. La Evaluación de las Capacidades Básicas de Lenguaje y Aprendizaje también incluye un conjunto de redes que conforman un sistema de seguimiento de las habilidades que permite observar y documentar la adquisición actual del niño de las habilidades más importantes. 

Desarrollo del plan de estudios y programación del comportamiento

Los resultados de la Evaluación de las Habilidades Básicas de Lenguaje y Aprendizaje serán analizados y utilizados para crear un plan de estudio de conducta integral adaptado a las necesidades específicas del niño. Se realizará un informe escrito de la evaluación así como un libro que incluya los protocolos indicados, las formas de seguimiento de la habilidad y los formularios para la recogida de datos. Se indicarán los materiales específicos de los protocolos actuales. 

Consulta de supervisión clínica

El análisis continuo de las habilidades es importante para asegurar que los objetivos prescritos de los estudiantes se están cumpliendo y para desarrollar nuevos objetivos a medida que el estudiante progresa. Los estudiantes suelen obtener beneficios muy rápidamente en los programas de comportamiento, por lo que la evaluación continua es un componente de cualquier programa eficaz. La reevaluación incluye el uso de la Evaluación de las Habilidades Básicas de Lenguaje y Aprendizaje y la realización de las modificaciones necesarias según las habilidades reevaluadas.

También ofrecemos servicios de consulta y supervisión continua, formación, resolución de problemas y desarrollo del plan de estudios mientras dure el programa de comportamiento del alumno. Hay muchos problemas que surgen cuando el terapeuta conductual principiante comienza a trabajar con un estudiante, y las consultas continuas proporcionan al personal directo la oportunidad de discutir cualquier problema de aprendizaje o de comportamiento que pueda ocurrir, así como las estrategias de enseñanza conductual. 

Las consultas también pueden incluir la observación de las sesiones de enseñanza de los estudiantes y la revisión de los formularios de datos. La supervisión y las consultas continuas pueden disminuir a medida que el personal del distrito se vuelve más hábil en todos los aspectos de la enseñanza y la programación. 

Además, nuestro personal bilingüe puede ofrecer consultas a las familias para discutir el programa, los resultados de la evaluación y la historia. La participación de la familia es de suma importancia para ayudar a la continuidad de las habilidades realizadas en diferentes entornos.

Supervisión clínica

Motiva Associates proporciona servicios de supervisión clínica a organizaciones sin ánimo de lucro que requieren analistas clínicos del comportamiento certificados o licenciados para supervisar al personal que puede ser certificado o licenciado como analista del comportamiento (por ejemplo, MFTS asociados, BCBAs y BCaBAs en supervisión)

Crear / Implementar usando el Análisis de Tareas

La formación sobre el análisis de tareas define qué son, qué habilidades pueden enseñarse adecuadamente utilizando esta estrategia y cómo aplicar el análisis de tareas en la escuela y en casa. En esta formación se destacan los tipos de análisis de tareas, los conceptos de encadenamiento y los temas de entrenamiento y refuerzo del comportamiento.

Análisis funcional

Se trata de una extensa presentación sobre cómo desarrollar un análisis funcional de la conducta, así como sobre cómo desarrollar y llevar a cabo un plan de intervención conductual.

Formación en el Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes (PECS).

Se lleva a cabo una descripción de la teoría en la que se basa el PECS y una formación detallada sobre cómo poner en práctica el uso del PECS en el aula y en casa.

Integración en las escuelas

Esta formación cubre la generalización de las habilidades de la Enseñanza de Ensayos Discretos (DTT) a la instrucción en el aula. El proceso de desvanecimiento de la instrucción 1:1 y la aplicación de las habilidades aprendidas durante la instrucción individual se generalizan a la enseñanza en grupos pequeños. También se cubren los objetivos apropiados para el aula y las estrategias efectivas para los asistentes de los profesores. 

Comprender y enseñar el comportamiento verbal

Se explica el Modelo de Conducta Verbal de BF Skinner con ideas sobre cómo poner en práctica estos conceptos con niños con déficit de lenguaje expresivo y receptivo.

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